Web radio et Education musicale :

Mme Vaills Florence dans le cadre du cours d’Education musicale

Emission radio : La guerre en musique

Niveau concerné	Classe de 3^ème A en priorité ( les autres si je dispose de matériel + temps )
Objectifs	- démarche créative : amener l’élève à inventer, construire et s’impliquer dans un projet de « création » - démarche artistique : trouver les moyens d’expression les plus pertinents et les maîtriser avec rigueur - démarche critique : élaborer un savoir-faire critique reposant sur des confrontations et des échanges - démarche culturelle : aller-retour entre production(s) des élèves et les œuvres du répertoire ( diversité d’expressions musicales ) + relation à l’histoires des arts
Méthodologie	La démarche est celle d’une gestion de projet à l’issue de laquelle émergera la réalisation d’une émission de radio. - confrontation à l’interprétation, à la création et à la construction ( chant , pièces instrumentales … ) - écoute active de plusieurs répertoires : compréhension des langages et de leurs structures - analyse de plusieurs types d’émissions musicales radio ( documentaire, interview , théma , revue culturelle … ) - alternance de dispositifs variés : individu / groupe , réflexion individuelle , petits groupes , échanges classe entière - recours aux TICC : enregistrements , traitement des sons, montage …

Vision synthétique des différentes phases de l’activité

	Phases de travail	Verbalisation	Références et rencontres
SITUATION INITIALE	Choix d’un élément déclencheur : - histoire inventée par le groupe - extrait de livre , de poème - montages sonores - documentaire, interview - réalisations d’élèves - peinture , film	Argumentation sur la pertinence du choix	Rencontre d’œuvres en rapport avec le projet : - montages sonores - extraits de bande-son - émissions radio - réalisations d’élèves - œuvres musicales : Janequin ( La bataille de Marignan ) , Britten ( War requiem ) , Holst ( Mars ) , Penderecki ( Thrène pour les victimes d’Hiroshima )
EXPLORATION	Choix des musiques et des sons qui permettront de réaliser le montage, l’enregistrement d’autres sons Recherche d’éléments de comparaison Affinement de l’écoute	Argumentation sur le choix des éléments sonores, poétiques , narratifs …	Approche référentielle : - constitution d’un vocabulaire spécifique commun - constitution de « réservoirs » de sons, de mots pour la suite du travail - rencontre avec un preneur de son …
EXPERIMENTATION	Recherche d’autres sonorités , musiques , textes … Transformation par découpage, collage ,ajout d’effets sonores Propositions de brèves improvisations au micro Détermination du nombre de sons , de musiques , de textes définitif	Description plus fine Première réflexion sur un plan, une notation éventuelle : - que retenir ? - que noter ?	Alimentation des «  réservoirs » Rencontre avec un ingénieur du son
REALISATION	Organisation de la production : - comment cela est-il organisé ? - comment commencer et finir ? - alternance narration / éléments sonores ? - superposition narration / éléments sonores ?	Choix de la notation pour le travail de groupe Argumentation sur le choix de la construction Ecoute critique Enregistrement Diffusion Communication	Ecoute critique d’émissions radio de collégiens Visite d’un studio d’enregistrement